Motivação para aprendizagem de Espanhol/Língua Estrangeira em turmas de Ensino Médio

Abstract

Resumo: Pesquisa desenvolvida a partir da constatação da falta de interesse do aluno de Ensino Médio (EM) para as salas de Espanhol / Língua Estrangeira (E/LE). A hipótese levantada foi a de que os conteúdos lingüísticos, se apresentados de forma significativa, através de atividades atraentes e, além disso, contextualizados por meio da cultura, motivaram os alunos à aquisição do ELE, atraindo-os para a importância do castelhano como instrumento comunicativo em todo mundo. Pretende-se que o aluno fosse capaz de reconhecer a importância de E/LE em sua formação e de ter claras as razões pela quais a disciplina foi incluída em sua grade curricular; que as aulas de E/LE abordassem o conteúdo apoiadas no contexto da cultura das sociedades hispânicas, a fim de despertar e manter o interesse do estudante pela disciplina. O instrumento utilizado para o planejamento pedagógico foi o Quadro Europeu Comum de Referências e Portfólio para Línguas (QECR); as aulas buscaram desenvolver a autonomia do aluno, motivando-o colocando-o no centro do processo educativo. Serviu como fio condutor em três - Cultura com letra maiúscula, kultura com K e 'cultura a secas, segundo os aspectos que envolvam. A investigação desenvolveu-se junto a turmas das três séries de EM de escola privada da região do Vale do Paraíba, e aplicaram-se os dois primeiros níveis de aprendizagem previsto no QECR (A1 E A2); aos conteúdos pedagógicos agregaram-se os culturais em diferentes abordagens; e a literatura de obras clássicas da literatura hispânica foi incentivada. Os resultados finais apontaram para a conquista dos objetivos propostos.

Abstract: Esta es una investigación desarrollada a partir de la carencia de interés de los alumnos de Enseñanza Media por las clases de Español Lengua Extranjera (E/LE). La hipótesis levantada era que los contenidos deberían ser presentados a los estudiantes de forma significativa, a través de actividades atractivas, además, contextualizados por medio de la cultura, de forma a motivar a los alumnos a la adquisición de E/LE, atrayéndoles para la importancia del castellano como instrumento comunicativo en todo el mundo. Se deseaba que el alumno fuera capaz de reconocer la importancia de E/LE en su formación, teniendo claras las razones por las cuales incluyeron esa asignatura en su plan de estudios. También se quiso que las lecciones de E/LE acercaran a esos alumnos al contenido en elcontexto de la cultura hispana, para despertar y guardar el interés del estudiante por la asignatura. El instrumento usado para el planeamiento pedagógico fue el Marco Común Europeo de Referencia (MCER). Durante las clases se ha buscado desarrollar la autonomía de los estudiantes, motivándolos y colocándolos en el centro del proceso educativo. Ha servido como hilo conductor de la investigación el concepto de cultura que ofrecen Miquel y Sans (2007). La investigación se desarrolló con los tres cursos de Enseñanza Media en una institución privada de la región del Vale do Paraíba, en el estado de São Paulo. A los alumnos se les preparó para superar los dos primeros niveles de aprendizaje previstos en el MCER (A1 y A2); siendo que a los contenidos pedagógicos se le añadieron los culturales, en diversos abordajes. Además, se estimuló la lectura de clásicos de la literatura hispana. Los resultados finales señalan al alcance de los objetivos inicialmente propuestos.